Поделиться Поделиться

Литературное чтение 2-А класс 1 страница

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Русская народная сказка «Каша из топора».  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Сказки, русская народная сказка.  
Межпредменые связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1   - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками.    
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Речевая разминка - На уроке литературного чтения мы много читаем. Чтобы подготовить наши язычки, проведём речевую разминку. медленно, постепенно убыстряя темп Начинаем читать с шёпота, переходя к громкому чтению Читаем громко, переходя к шёпоту Начинаем читать быстро, постепенно переходим к медленному чтению - Наши язычки готовы к уроку чтения? (Да, готовы) «Про кашку»Кашка-малашка (Левая ладонь изображает миску) Ты так хороша (указательным пальцем правой руки мешаем «кашку» Если добавить стакан молока (Пальцами проавой руки «держим стакан» Сахар и соль понемножку клади (пальцы правой «солят» кашку     Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 1   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Проверка домашнего задания 1.Выразительное чтение по ролям сказки «Лиса и журавль». 2 Выборочное чтение        
  Самоопределение к деятельности. А какое стихотворение мы с вами учили? - Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Загадки. До обеда сгоряча поработает с плеча и в итоге будь здоров, наломает столько дров (топор) -Это топор. Для чего нужен топор? (дрова рубить) -Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке? – Про топор, про кашу. - А какую тему мы с вами изучаем? А какие жанры устного народного творчества к ней относятся? А какие бывают сказки? Да, сегодня мы будем читать о том, как один солдат кашу из топора сварил. Хотите о нём узнать? Говорят, славная каша получилась! (Да, хотим.) - А так бывает, чтобы кашу из топора варили? ( Нет, топор не варят.) - Посмотрите на следующий слайд и скажите, какие виды сказок мы знаем? Например чудеса происходят? (Волшебные) - о животных Учитель: (бытовые сказки - говорится о жизни простых людей) - Сегодня мы будем работать с русской народной сказкой «Каша из топора» 2. Словарная разминка. - Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Введение в тему. (Учебник, с. 45 - рассматривание иллюстрации, определение названия сказки.)   Привлекает к обсуждению.     Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 3 Уметь обосновывать мнени Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 4 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2 е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. 1. Слушание аудиозаписи. 2. Чтение сказки «Каша из топора». (Учебник, с. 44-46.) - Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Загадки. До обеда сгоряча поработает с плеча и в итоге будь здоров, наломает столько дров (топор) -Это топор. Для чего нужен топор? (дрова рубить) -Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке? – Про топор, про кашу. Организует введение нового материала. Слушают, размышляют, определяют главную мысль.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Обсуждение прочитанного по вопросам. (Учебник, с. 47.)     Организует первичное осмысление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Работа над неизвестными словами, их толкование, объяснение смысла пословицы.     Организует обсуждение. Учатся толковать слова.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. 1. Чтение сказки по ролям. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Учебник с. 44-47.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Русская народная сказка «Гуси-лебеди».  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Сказки, русская народная сказка.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение по ролям сказки «Каша из топора». 2. Пересказ.        
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. (Учебник, с. 51, иллюстрации к сказке - рассматривание иллюстрации, определение названия сказки.)   Привлекает к обсуждению.     Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 3 Уметь обосновывать мнени Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 4 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2 е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. 1. Слушание аудиозаписи. 2. Чтение сказки «Каша из топора». (Учебник, с. 48-53.) Организует введение нового материала. Слушают, размышляют, определяют главную мысль.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Обсуждение прочитанного по вопросам. (Учебник, с. 53.)     Организует первичное осмысление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Работа над неизвестными словами, их толкование, объяснение смысла пословицы.     Организует обсуждение. Учатся толковать слова.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. 1. Чтение сказки по ролям. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Учебник с. 48-53, пересказ; т. с. 26.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 11

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 12

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 13

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 14

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 15

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 16

Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 17

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество». Тест № 1.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Сказки, русская народная сказка.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение по ролям сказки «Гуси-лебеди». 2. Пересказ.        
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Вспоминают виды устного народного творчества. (Учебник, с. 56 № 1. № 2)   Привлекает к обсуждению.     Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 19 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 3 Уметь обосновывать мнени Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 4 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 19 е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Систематизация и обобщение знаний.   1.Определение жанра произведения. (Учебник, с. 56 № 3)     Организует обсуждение. Учатся толковать слова.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях. 1. Толкование пословиц. (Учебник, с. 58 № 4, 5) 2. Сказка ложь… (Учебник, с. 60 № 8-11)        
  Проверка уровня обученности. Самостоятельная работа. (Т. с. 29)        
  Домашнее задание. Учебник с. 58-59 № 6, т. с. 27-28.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Картины осенней природы.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Устное народное творчество.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Проверка домашнего задания 1. Соотнесение пословиц. 2. Анализ басен Л. Толстого.        
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Осенние загадки.   Привлекает к обсуждению.     Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки. Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 3 Уметь обосновывать мнени Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 4 Литературное чтение 2-А класс 1 страница - Инвестирование - 2 е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Систематизация и обобщение знаний.   1.Твоя любимая сказка. (Учебник, с. 60 № 8-11)     Организует обсуждение. Учатся толковать слова.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях. 1. Части волшебной сказки. (Учебник, с. 62-63 № 14) 2. Отгадай сказку. (Учебник, с. 63 № 15-16)        
  Проверка уровня обученности. Самостоятельная работа. (Т. с. 31-32)        
  Домашнее задание. Т. с. 32-33.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Похожие статьи