Публикации: Психология страница - 2

WORKING ON YOURSELF ALONE Inner Dreambody Work

Медитация: процесс и техника Некоторые из упомянутых нами процедур медитации включали в себя: 1. Подсчет: подсчет вдохов-выдохов с закрытыми глазами. 2. Ходьбу: медитация над переживаниями во время ходьбы. 3. Пускание пузырей: наблюдение фантазий, не принимая... [читать дальше]

ЯЗЫК И СОЗНАНИЕ 8 страница. Если в описанных ранее экспериментах болевым раздражителем сопровождалось лишь одно тестовое слово (например

Если в описанных ранее экспериментах болевым раздражителем сопровождалось лишь одно тестовое слово (например, «скрипка»), которое вызывало соответствующее семантическое поле, что и отражалось в непроизвольно возника-лощих специфических сосудистых реакциях, то... [читать дальше]

МИР ДУШИ

ومثال الْمُبَيَّن للنوع : فهمت الدرس فهماً ج... [читать дальше]

МИР ДУШИ

وهو مبنيٌّ على السُّكون لاتَّصَاله بنون ال&#... [читать дальше]

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕГУЛИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ

Итак, факты говорят о постепенном развитии самой простой формы регулирующей функции речи у детей — возможности подчинять движения речевому приказу взрослого. Возникает вопрос, каковы те физиологические механизмы, которые препятствуют прочному влиянию регулирую... [читать дальше]

Результаты эксперимента. обсуждение

Таким образом, роль ПП и ЛП в анализе лекси­ческого и грамматического материала неодинакова. При угнетении ЛП утрачивается способность классифици­ровать лексемы2 по языковым принципам, и преобла­дающим принципом становится опора на референт. При анализе фраз р... [читать дальше]

Часть II. Психические процессы. из которых одно является выводом из другого, запоминаются не потому, что сле­дуют во времени друг за другом

из которых одно является выводом из другого, запоминаются не потому, что сле­дуют во времени друг за другом, а потому, что связаны логически. Поэтому ос­мысленное запоминание всегда связано с процессами мышления и опирается глав­ным образом на обобщенные связи... [читать дальше]

Часть II. Психические процессы. речь позволяет ребенку перейти от выражения образов воображения в деятельно­сти к непосредственному их выражению в речи

речь позволяет ребенку перейти от выражения образов воображения в деятельно­сти к непосредственному их выражению в речи. Этап овладения речью сопровождается увеличением практического опыта и развитием внимания, что позволяет ребенку легче выделять отдельные ча... [читать дальше]

Часть II. Психические процессы. Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература 1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Пер. с англ. под общей ред. Ю. М. Забродина, Б. Ф. Ломоца. - М.: Прогресс, 1980. 2. Блопский П. П. Избранные педагогические ипсихологические сочинения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. А... [читать дальше]