Поделиться Поделиться

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические умения и навыки, необходимые для решения профессиональных задач в соответствие с профессиональной направленностью ООП и видами профессиональной деятельности: в области педагогической деятельности; в области научно-исследовательской деятельности; в области управленческой деятельности; в области проектной деятельности; в области методической деятельности; в области культурно-просветительской деятельности. Студенты должны быть готовы :

- осуществлять обучение и воспитание с учетом специфики преподаваемого предмета (истории) с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности;

- содействовать социализации, формированию общей культуры личности обучающегося,

- осуществлять широкую профессиональную деятельность, требующую исторических знаний и аналитических подходов к преподаванию истории в общеобразовательных учреждениях разного типа;

- владеть теоретическими знаниями и разнообразными методами, приемами и средствами обучения истории, обеспечивающими уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта;

- планировать учебно-воспитательную работу с учащимися на дальнюю и ближнюю перспективу;

- стимулировать внеурочную деятельность учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к обучению, воспитанию и развитию;

- анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и определения перспектив самообразования;

- выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся и другими участниками педагогического процесса;

- проектировать и проводить уроки истории, занятия курсов по выбору, внеурочные мероприятия;

- осуществлять оптимальный отбор средств, приемов, методов, форм обучения, адекватных содержанию учебного материала по истории, возрастным особенностям учащихся и собственной индивидуальности;

- участвовать в деятельности школьных методических объединений учителей и других формах методической работы;

- соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренные Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Конвенцией о правах ребенка»;

- выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в общеобразовательном процессе;

У обучающихся должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции:

Код компетенции Компетенция Признак проявления
ОПК-4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности Базовый уровень. Студент знает:основные требования к реализации учебных программ в соответствии с нормативными документами; умеет: применять методики анализа профессиональнойдеятельности; владеет: навыками самоанализа своей профессиональной деятельности
ОПК-5 владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения Базовый уровень. Студент знает: один из иностранных языков на уровне профессионального общения; умеет: осуществлять поиск необходимой информации в иностранных источниках; владеет: навыками ведения диалога на иностранном языке
ПК-1 способен реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях   Базовый уровень. Студент знает: структуру и содержание учебного предмета «История»; умеет: проектировать и реализовывать образовательный процесс по учебным программам базовых и элективных курсов; владеет: владеет навыками проектирования образовательного процесса по истории
ПК-2 готовприменять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения Базовый уровень. Студент знает: современные методики и технологии обучения истории, в том числе информационные; умеет: проектировать уроки истории с использованием различных методик и технологий; владеет: навыками самоанализа и анализа эффективности использования конкретной методики и технологии
ПК-3 способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии Базовый уровень. Студент знает: современные средства и методы оценки уровня подготовки обучающихся по истории; умеет: разрабатывать диагностические методики; владеет: навыками анализа результатов диагностирования.
ПК-4 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса Базовый уровень. Студент знает: ресурсы, необходимые для создания информационной образовательной среды; умеет: отбирать оптимальные средства обучения истории; владеет: навыками создания информационной образовательной среды
ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса   Базовый уровень. Студент знает: запросы потребителей и других заинтересованных лиц в обеспечении качества образовательного процесса; умеет: проектировать взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами; владеет: навыками самоанализа и совершенствования взаимодействия с потребителями образовательных услуг и другими заинтересованными лицами
ПК-6 способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников   Базовый уровень. Студент знает: формы и приемы организации сотрудничества в урочной и внеурочной деятельности по истории; умеет: организовать продуктивное сотрудничество в режиме диалога и полилога; владеет: методами организации сотрудничества на уроке истории и во внеурочной деятельности
ПУ-7 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Базовый уровень. Студент знает: правила техники безопасности в организации образовательного процесса; умеет: реализовать основные концептуальныеподходы здоровьесберегающих технологий; владеет: методами обеспечения охраны жизни и здоровья в образовательном процессе.
ПК-8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий Базовый уровень. Студент знает: способы разработки и реализации культурно-просветительских программ; умеет: отбирать исторический материал в целях популяризации знаний и культурных традиций; владеет: навыками поиска и интерпретации исторического материала с учетом различных категорий населения.
ПК-9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности; Базовый уровень. Студент знает: формы и средства проектирования взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности; умеет: отбирать оптимальные средства и формы взаимодействия в зависимости от запросов участников; владеет: навыками создания продуктивного взаимодействия с участниками культурно-просветительской среды.
ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;   Базовый уровень. Студент знает: отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности; умеет: проектировать культурно-просветительскую деятельность с учетом традиций отечественного и зарубежного опыта; владеет: навыками отбора оптимальных форм организации культурно-просветительской деятельности.
ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.   Базовый уровень. Студент знает: традиции и особенности региональной культурной образовательной среды; умеет: проектировать культурно-просветительскую деятельность с учетом традиций и особенностей региональной культурной образовательной среды; владеет: навыками отбора оптимальных форм и средств организации культурно-просветительской деятельности в конкретном регионе.

Успешному проведению педагогической практики предшествует подготовительная работа: определяются базовые школы, курсовой руководитель знакомится с общеобразовательным учреждением, администрацией, учителями, осуществляется распределение студентов по школам.

5. Структура и содержание педагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 18 зачетных единиц, 648 часов (6 семестр: 6 ЗЕТ, 216 часов; 8 семестр: 12 ЗЕТ, 432 часа) – на очной и заочной формах обучения.

← Предыдущая страница | Следующая страница →