Поделиться Поделиться

Средства, используемые в деятельности

Технологии:

- соц. диагностика;

- соц. профилактика;

- соц. реабилитация;

- соц. опека (патронаж);

- психодиагностические;

- психокоррекционные

- соц. медицинские технологии (при оказании медицинской помощи детям)

Формы

- посещение семей «группы риска»

- рейды в вечернее время с целью выявления несовершеннолетних граждан, употребляющих спиртные напитки, выяснения сведений о занятости подростков, выявления безнадзорных и беспризорных детей, семей, находящихся в социальном опасном положении.

- Экскурсии в Сизо г. Глазова с подростками, имеющими условную меру наказания, совершающими повторные правонарушения и преступления.

- Организация летнего труда и отдыха подростков, состоящих на профилактическом учете в КНД и ЗП.

- Наркологическая служба при МУЗ «Ярская ЦРБ»

- Тематические мероприятия (конкурсные программы, соревнования, тематические вечера и др. – например, «Отец – во всем пример!» - зимняя ловля рыбы на Пудемском пруду для несовершеннолетних, состоящих на учете в КНД и ЗП и на внутришкольном учете и их отцов в целях предупреждения повторных правонарушений)

- Телефон доверия при ЦППМ «Шанс»

- Собрания с амнистированными осужденными несовершеннолетними по поводу занятости и трудоустройства

- Игровые практикумы с психологом для подростков, состоящих на учете, для неблагополучных семей

- Часы откровенного разговора со специалистами служб профилактики с подростками и их семьями

- Межведомственная операция («Подросток», «Выпускник школы»)

- Волонтерский отряд из активистов школ района

- Круглые столы (с представителями учреждений системы профилактики по проблемам детей, бытового пьянства и насилия в семье).

Стилевые качества специалиста КНД и ЗП.

Можно выделить ряд стилевых качеств, которыми должен обладать специалист КНД иЗП:

*коммуникабельность

*коммуникавность

*перцептивные (интуиция)

*суггестивные (умение внушать)

*организаторские (умение организовать свою профессиональную деятельность)

*справедливость

*эмоциональная устойчивость

*альтруизм

*чувство собственного достоинства

*эмпатичность

*самообладание и выдержка

*тактичность

*актерские качества

Зачетное воспитательное мероприятие

Дискуссия

«Семь цветов радуги»

Цель : выявить характер взаимоотношений в классном коллективе и напомнить пути его улучшения

Задачи:

1. Выявить черты, которыми обладает коллектив

2. Совместно оценить выделенные качества классного коллектива 8 «б»

3. Создать на ватманском листе «радугу» класса

4. Развивать умение дискутировать

5. Форма: дискуссия

6. Класс: 8 «б»

7. Место проведения: кабинет №25 ЯСОШ №2

8. дата проведения: 2.10.06

9. Оборудование: не закрашенная радуга на ватманском листе, цветные маркеры, листы бумаги для каждого ученика

Литература:

1. Плитнер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе М.,2000

2. Сценарии классных часов М.: Центр «Педагогический поиск»,2002

Содержание

- Сегодня мы с вами поговорим о вашем классном коллективе, о ваших взаимоотношениях, узнаем, на сколько вы изучили друг друга и притерлись друг другу и в результате создадим «радугу» вашего 8 «б» класса.

- Для человека важно, в каком коллективе он учиться или работает. Важно, потому что от этого зависит и то, каким становится он сам. Каждый коллектив, как и любой человек, имеет свой характер.

- Как вы думаете, какие черты характеризуют деловые стороны коллектива?

(мнения учащихся)

- Основных деловых качеств коллектива 4:

· ответственность

· организованность

· сплоченность

· коллективизм

(записать качества на доске)

- А есть качества, свидетельствующие о взаимоотношениях людей в коллективе. Назовите эти качества.

· контактность

· открытость

· информировангность

-Каким видим, у коллектива 7 разных качеств. У каждого коллектива они развиты по – разному, а каких – то черт, может, и вовсе нет. Во и выходит, что у каждого коллектива своя «радуга». Давайте попробуем создать радугу вашего класса. Го сначала поговорим, а в чем же проявляются эти семь качеств, чтобы понять, есть ли они у нашего 8 «б» класса.

Обсуждение вопросов.

- Можете ли вы назвать себя ответственным? А за что реально вы отвечаете?

- Умеете ли вы сотрудничать? В чем это проявляется?

- Получается ли решать важные для класса вопросы сообща?

- Насколько вы единодушны в оценках проблем, стоящих перед классом?

- Требовательны ли вы друг другу?

- Есть ли в вашем классе взаимовыручка и взаимоподдержка?

А теперь посмотрим, как же в вашем классе выстраиваются взаимоотношения.

· Умеете ли вы быть терпимыми друг другу?

· Есть ли в вашем классе доверие?

· Умеете ли вы быть терпимыми к недостаткам других ребят в классе (умеете ли быть толерантными?)

· Хорошо ли будет в вашем классе новичкам?

· Умеете ли вы радоваться успехами друг друга?

· Есть ли взаимопонимание в классе?

· Можно ли сказать, что вы дружный класс?

Итак, прежде чем сделать выводы о своем классе, проведем экспресс – опрос. Каждый из вас на листе бумаги должен поставить оценку тем семи качествам, о которых велась дискуссия. Но сначала давайте вспомним значение этих качеств:

· Ответственность – сознательное, добросовестное отношение к своей работе.

· Организованность – умение взаимодействовать, распределять обязанности так, чтобы добиваться наилучших результатов в совместной работе.

· Сплоченность – единство мнений по важнейшим вопросам жизни класса

· Коллективизм – стремление решать все вопросы сообща, исходя из интересов коллектива

· Контактность – благоприятные личные взаимоотношения в коллективе, доверие друг другу.

· Открытость - доброжелательное отношение к новичкам, другим коллективам.

· Информированность - хорошие знания всеми ребятами состояния дел своего класса и друг друга.

-Оценки следует ставить исходя из того, какая часть класса проявляет это качество.

0 баллов - никто

1 балл – почти никто

2 балла - меньшинство

3 балла – половина

4 балла - меньшинство

5 баллов – почти все

6 баллов – все

- А сейчас давайте подсчитаем количество баллов по каждому качеству. Для этого мне потребуется 2 счетчика. Они сосчитают средний балл.

- А пока они считают, вспомним эти 7 качеств.

- Вот теперь мы создадим «Радугу» класса, откладывая по каждой шкале нужный балл по каждому из качеств. Параллельно будем закрашивать маркером эти шкалы.

- Перед нами наглядная картина, какая полоса радуги получилась самой длинной, а какая – самой короткой.

- Итак, какого же качества не хватает вашему классному коллективу?

- Как же исправить такое неблагоприятное положение? Может, есть у кого- то предложения?

(мнение учащихся)

- Я думаю, что сегодняшняя радуга класса наглядно показала вам ваши взаимоотношения. И каждый из вас постарается выработать те черты, которые не слишком развиты. А в конце года вы снова оцените себя и посмотрите, какая у вас получится радуга.

← Предыдущая страница | Следующая страница →