Поделиться Поделиться

Тема 1. Защита детей в современных условиях (2 часа)

План:

1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности социального педагога в системе образования.

2. Основные положения Конвенции ООН «О правах ребенка», Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

3. Опыт защиты детей.

1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности
социального педагога в системе образования

Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Социальный педагог обеспечивает условия для практического осуществления прав ребенка в образовательном учреждении. В его компетенцию входит разработка, формированиемеханизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребенка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления своих прав и обязанностей социальный педагог изучает и использует нормативно-правовые основы должностного самоопределения.

2. Основные положения Конвенции ООН
«О правах ребенка», Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Конвенция ООН о правах ребенка

Это международный закон, имеющий высокое социально-нравственное, правовое, педагогическое значение для развития человеческого сообщества.

"Международные конвенции — одно из названий международного договора, устанавливает взаимные права и обязанности государств, как правило, в какой-либо области" (М.: Советская энциклопедия. 1980).

Из истории

В рамках Лиги Наций в 1924 году была принята Женевская декларация прав ребенка. В 1945 году образован Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) — главный механизм международной помощи детям. В 1948 году Генеральная Ассамблея ООН принимает Всеобщую Декларацию прав человека, которая провозглашает: "Дети должны быть объектом особой заботы и помощи".

В 1959 году Генеральная Ассамблея принимает Декларацию прав ребенка.

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея Объединенных Наций принимает Конвенцию о правах ребенка. Журналисты провозгласили ее "великой хартией вольности для детей, мировой конституцией прав ребенка".

Главная цель и назначение. Это документ высокого социально-нравственного звучания провозглашает новую этику, основанную на признании ребенка частью общества, имеющего приоритет интересов над интересами общества. Объектом особого внимания, заботы общества называются проблемы социально депривилегированных групп детей: сирот, беженцев, инвалидов, правонарушители и т. п.

Согласно Конвенции:

- государственные, административные, судебные и специальные органы обеспечивают защиту интересов ребенка;

- обеспечивается равенство детей независимо от происхождения, расы, национальности, рода деятельности, убеждений родителей;

- уважение к национальным ценностям, понимание и терпимость в отношении других культур и народов;

- гарантируется правовая защита детей от любого насилия, от отсутствия заботы, от оскорблений, эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления родных и опекунов;

- обеспечиваются общественные права на образование, медицинское обслуживание, на труд, профессиональную подготовку, на отдых, развитие способностей, особенно физических и умственных;

- гарантируются личные права ребенка: защита от посягательств, от вмешательства в его личную жизнь, выражение взглядов, уважение его достоинства, тайна переписки, на свободу веры, получение информации, на уровень жизни.

Этот правовой документ высокого международного стандарта провозглашает ребенка субъектом пра Тема 1. Защита детей в современных условиях (2 часа) - Инвестирование - 1 ва, гражданином с момента его рождения; обязует каждое государство, ратифицирующие Конвенцию, привести национальную законодательную базу в соответствие с этим международным актом; определяет правовые нормы ответственности государства за ее осуществление; вводит механизм контроля.

Это педагогический документ, осуждающий сущность авторитаризма как наднационального явления, недопустимость его существования в современном обществе как источника многих катастроф человечества. Конвенция помогает утверждать в педагогике гуманно-демократические отношения, когда дети и взрослые — равные субъекты социальной жизни; отношения, которые строятся на основе уважения прав, ответственности каждого перед законом и правами других людей.

Цель и содержание

(С полным текстом Конвенции можно ознакомиться как в отдельных изданиях, сборниках документов, 1 так и в журналах: "Воспитание школьников", 1993, 1994. - № 3-6; "Народное образование", 1993. - № 5.)

Главная цель Конвенции состоит в максимальной защите интересов ребенка. Ее положения можно свести к основным требованиям, которые должны обеспечивать права детей на выживание, развитие, защиту и активное участия в жизни общества.

Примерный указатель содержания статей.

Часть I.

ст. 1-4 — понятие «ребенок»;

ст. 5-11 — право на жизнь, имя, гражданство, сохранение индивидуальности, право на воспитание в семье;

ст. 12-17 — право на защиту личной жизни, выражение собственных взглядов, своего мнения, свободы совести, мысли, религии, на создание детских сообществ, на доступ к информации;

ст. 18-19— право на исполнение ответственности родителейза воспитание и развитие ребенка;

ст. 20-26 — права депривилегированных детей;

ст. 27 — право на уровень жизни, необходимый для развития;

ст. 28-31 — право на образование, на отдых и досуг;

ст. 32-36 — право на защиту от эксплуатации, наркомании, сексуального совращения, похищений;

ст. 37-40 — права тех, кто нарушил закон; права во время вооруженных конфликтов, войн.

Часть II.

ст. 41-45 — механизм контроля за выполнением обязательств государствами.

Часть III.

Ст. 46-54 — процедурно-правовые меры осуществления Конвенции.

← Предыдущая страница | Следующая страница →