Поделиться Поделиться

Тема 1. Психология в системе наук о человеке и обществе

Калининград

Психология и педагогика: Методические указания для студентов заочной формы обучения всех специальностей / Авт.- сост. к.ф.н. Станкевич А.Р. – г. Калининград: МФЮА, 2012. – _19__ с.
 
 
Рассмотрена и одобрена в качестве рабочей программы Кафедрой общих гуманитарных и естественно-научных дисциплин Калининградского филиала МФЮА, протокол от «__08_» _ноября_ 2012 г. № _3_
 
 
 
 
 
 
Автор: Станкевич А.Р.
 
 
 
 
 
 
  © Станкевич А.Р., 2012 © Кафедра общих гуманитарных и естественно-научных дисциплин, 2012 © Калининградский филиал МФЮА, 2012
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Пояснительная записка.

Учебная программа по дисциплине «Психология и педагогика» разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и предназначена для подготовки бакалавров по направлению 030900.62 «Юриспруденция», по направлению 080100.62 «Экономика» и 080200.62 «Менеджмент» заочной формы обучения на первом курсе. В данном курсе рассматриваются вопросы, касающиеся жизнедеятельности личности, семьи, профессиональных коллективов и общества в целом, следовательно, знание этих наук должно войти в мировоззрение, мышление, в практическую деятельность будущих специалистов, помочь им обоснованно организовать взаимоотношения в обществе, коллективе, семье.

Особую значимость эти знания приобретают в современных условиях. Построение цивилизованного гуманного государства – сложная проблема, решение которой зависит не только от государственных и общественных деятелей, но и от каждого человека, что обуславливает потребность в высоком профессионализме, базирующемся на глубоких познаниях в области психологии и педагогики. Общий процесс гуманитаризации высшего образования в России также определяет важную роль дисциплины «Психология и педагогика» в становлении будущего специалиста.

Цель курса– усвоение будущими специалистами психолого-педагогических знаний в интересах их эффективного использования в учебной и профессиональной деятельности.

Задачи курса :

- формирование у студентов мировоззренческих установок о роли и значении курса в их профессиональном становлении и развитии;

- вооружение обучаемых системой психолого-педагогических знаний и умений, необходимых им для успешной учебной и профессиональной деятельности;

- формирование у студентов профессионально ориентированного мышления на основе усвоенных знаний и умений;

- ориентация обучаемых на заинтересованное самостоятельное овладение материалом учебной дисциплины.

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по дисциплине «Педагогика и психология» студенты должны

иметь представление :

- о роли и месте психологии и педагогики в системе других учебных дисциплин;

- об истории становления и развития психолого-педагогических идей;

- о природе психики человека;

- об основных научных направлениях в мировой психологии и педагогике;

структуре психологической и педагогической науки;

- об основных методах психолого-педагогического изучения личности и коллектива и способах представления научных результатов;

- о целях и задачах современного образовательного и воспитательного процессов, о роли и значении национальных, культурно-исторических, семейно-бытовых факторов в образовании и воспитании.

Знать :

- основополагающие положения психологии и педагогики, их объект, предмет, функции, закономерности, методы исследования;

- природные и социальные основы психики, ее структуру, развитие психики, психические свойства, состояния, процессы, соотношение психики, поведения и деятельности, психологию личности;

- особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

- основные категории педагогики, специфику педагогического процесса, содержание и методы обучения и воспитания, формы организации образовательного процесса, управление им;

- возможности самообразования и самовоспитания;

сферы применения психолого-педагогических знаний в различных областях жизни.

Уметь :

- дать психологическую характеристику личности, ее направленности, темперамента, характера, способностей;

- использовать результаты психологического анализа подчиненных, сотрудников и трудового коллектива в интересах повышения эффективности работы;

- анализировать социально-психологические явления в группах, закономерности межличностных отношений в быту и коллективе;

- интерпретировать собственное психологическое состояние, владеть приемами психологической саморегуляции;

- анализировать учебно-воспитательные ситуации; решать педагогические задачи в семье, в учебной и профессиональной деятельности;

- работать с психолого-педагогической литературой;

- практически использовать полученные знания по психологии и педагогике в различных условиях деятельности;

- проектировать использование психолого-педагогических знаний в своей профессиональной деятельности.

В результате обучения у студента-юриста формируются следующие общекультурные компетенции (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7).

Профессиональные компетенции (ПК):

- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

- готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9).

В результате обучения у студента-экономиста формируются следующие общекультурные компетенции (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).

Профессиональные компетенции (ПК):

- организационно-управленческая деятельность способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);

- педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

- способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате обучения у студента-менеджера формируются следующие общекультурные компетенции (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11).

Профессиональные компетенции (ПК):

- способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК- 4);

- владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

- способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7).

Учебная программа рассчитана на подготовку студентов юридической и экономико-управленческих специальностей в течение одного семестра обучения. Курс включает в себя 12 тем.

Изучение учебной дисциплины осуществляется на научной основе, с использованием современных достижений психологической и педагогических наук, в тесной связи со всем комплексом гуманитарных дисциплин, и прежде всего с философией, социологией и культурологией, с практической деятельностью. Формирование знаний, навыков и умений базируется на принципах развивающего обучения, положениях современных концепций усвоения научного знания и профессионального опыта.

Преподавание дисциплины студентам заочной формы обучения осуществляется в форме лекций, а также самостоятельной работы студентов. На лекциях, как правило, излагаются наиболее сложные и наиболее значимые в структуре дисциплины учебные вопросы и положения, они имеют целью: дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине; сконцентрировать внимание обучаемых на наиболее сложных и узловых проблемах психологии и педагогики.

Форма итогового контроля – экзамен.

Содержание дисциплины

Тема 1. Психология в системе наук о человеке и обществе.

Объект, предмет и задачи психологии. Понятие психики. Возникновение психологии как науки. Историческое развитие взглядов на предмет психологии. История развития психологического знания. Основные направления в психологии. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии. Место психологии в системе наук и ее междисциплинарные связи. Структура современной психологии. Соотношение житейской и научной психологии. Психические явления, их сущность и классификация. Основные психические процессы. Психические свойства. Психические состояния. Психические образования. Методы исследования в психологии.

← Предыдущая страница | Следующая страница →