Публикации: Музыка

Русская музыка советского периода: композиторы и сочинения. Обзор творчества Д. Шостаковича.

Музыка советского периода (1918—1991) в России и других союзных республиках за свою историю состояла из самых разнообразных жанров и периодов. Хотя основная часть музыкантов и композиторов были русскими, значительный вклад сделали и другие народы СССР, в особенности украинцы, белорусы, евреи, народы Кавказа. Академическая музыка:Наиболее значительными композиторами были Сергей Прокофьев, Георгий Свиридов ( советский и российский композитор, пианист – пьесы для фортепиано, романсы, сонаты для фор... [читать дальше]

Характеристика творчества С.Рахманинова.

Серге́й Васи́льевич Рахма́нинов - композитор, пианист-виртуоз и дирижёр. Синтезировал в своём творчестве принципы петербургской и московской композиторских школ (а также традиции западноевропейской музыки) и создал свой оригинальный стиль, оказавший впоследствии влияние как на русскую, так и на мировую музыку XX века. Творческий облик Рахманинова-композитора часто определяют словами «самый русский композитор». В этой краткой и неполной характеристике выражены как объективные качес... [читать дальше]

Эпическая линия в творчестве А.Бородина. Опера «Князь Игорь».

Алекса́ндр Порфи́рьевич Бороди́н (31 октября (12 ноября) 1833, Санкт-Петербург — 15 [27] февраля 1887, там же) — русский композитор, учёный — химик и медик. Основоположник русского эпического симфонизма. Ещё во время учёбы в Медико-хирургической академии Бородин начал писать романсы, фортепианные пьесы, камерно-инструментальные ансамбли, чем вызывал неудовольствие своего научного руководителя Зинина, считавшего, что занятие музыкой мешает серьёзной научной работе. По этой причине... [читать дальше]

Характеристика творчества В.Моцарта. Инструментальные сочинения, обзор оперного творчества: «Свадьба Фигаро», «Дон-Жуан», «Волшебная флейта».

Отличительной чертой творчества Моцарта является удивительное сочетание строгих, ясных форм с глубокой эмоциональностью. Уникальность его творчества состоит в том, что он не только писал во всех существовавших в его эпоху формах и жанрах, но и в каждом из них оставил произведения непреходящего значения. Музыка Моцарта обнаруживает множество связей с разными национальными культурами (особенно итальянской), тем не менее она принадлежит национальной венской почве и носит печать творческой индивидуа... [читать дальше]

Периодизация музыкальной культуры Западной Европы.

Музыка католической церкви в раннем Средневековье (4–10 вв.). Профессиональные черты западноевропейская музыка прежде всего формировала в лоне христианско-католической церковной практики, которая стала обнаруживать свою специфику, начиная с 4 в. Монастыри были центрами учености и музыкального профессионализма. Музыку богослужения отличал характер отрешенности от всего суетного, смирение и погружение в молитву. Если в самых ранних христианских общинах пели все собравшиеся, то после Лаодикейского... [читать дальше]

Виды музыкального творчества (фольклор, церковная музыка, композиторское профессиональное творчество).

Виды музыкального творчества (фольклор, церковная музыка, композиторское профессиональное творчество). Музыка подразделяется: - на роды и виды - театральная (опера, и т. п.), симфоническая, камерная и др.; - на жанры - песня, хорал, танец, марш, симфония, сюита, соната и др. Фольклор – народное творчество, художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь, возрения и идеалы. Фольклор, в переводе с английского языка, означает «народная мудрость, народное знание». Произведения... [читать дальше]

Усова Александра МБОУДОД ДМШ № 7 им. А.С. Ключарева. г.Казань

Кузьмичев Илья МОБУДОД «Медведевская детская школа искусств им.К.Смирнова» Уткузова Амалия МБУДО «ДМШ №21» Советского района г.Казани Бирюкова Валерия МАОУ СОШ № 73 «Лира»г. Тюмень г. Тюмень 6.Заикина Юлия Казанский музыкальный колледж им. Аухадеева г.Казань Ансамбль «Сююмбике» МБОУ ДОД г. Казани «Детская музыкальная школа № 1 им. П.И. Чайковского»г.Казань Эстрадный оркестр «Рио-Рита» г.Казань МБУ ДО «ДШИ Авиастроительного р-на» г.Казани Народный коллектив оркестр народных инструментов «Праздник... [читать дальше]

Йагмур Изель МБОУ ДО «Детская музыкальная школа№ 30» г. Казань

Классика. ГРАН-ПРИ Шуркина Нина КГК (академия) им. Н.Г. Жиганова Лауреаты Iстепени Йагмур Изель МБОУ ДО «Детская музыкальная школа№ 30» г. Казань Усова Александра МБОУДОД ДМШ № 7 им. А.С. Ключарева. г.Казань Кузьмичев Илья МОБУДОД «Медведевская детская школа искусств им.К.Смирнова» Уткузова Амалия МБУДО «ДМШ №21» Советского района г.Казани Бирюкова Валерия МАОУ СОШ № 73 «Лира»г. Тюмень г. Тюмень 6.Заикина Юлия Казанский музыкальный колледж им. Аухадеева г.Казань Ансамбль «Сююмбике» МБОУ ДОД г. К... [читать дальше]

Оценка эффективности развития музыкально-сенсорных способностей посредством музыкально-дидактических игр

После завершения формирующего этапа, мною были проведены игры для главного-контрольного этапа опытно-практической работы. Музыкально-дидактические игры данного этапа также были направлены на развитие музыкально-сенсорных способностей. На констатирующем этапе опытно-практической работы были проведены такие игры как: «Выбери карточку», «Бубенчики», «Простучи столько раз, сколько точек на карточке» , «Музыкальные загадки».Результативность которых была проверена на контрольном этапе. . Критерии иссл... [читать дальше]

Простучи столько раз, сколько точек на карточке»

Цель: развитие ритмического слуха. Игровой материал : карточки с ритмическими рисунками от 1 до 10. Ход игры : В начале игры рассматриваются карточки с изображенными ритмическими рисунками. На каждой карточке считается количество точек. Затем педагог показывает карточку и предлагает прохлопать или простучать изображённый ритмический рисунок. Вначале игры используются карточки без пауз, затем с одной паузой.Музыкальные загадки» Цель: развитие тембрового слуха Игровой материал:Металлофон, треуголь... [читать дальше]