Поделиться Поделиться

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

1. Для изучения препарата эвгле-ны на большом увеличении микроскопа, его нужно размес- тить на предметном столике: A. под окуляром; B. под тубусом; C. под конденсором; D. под объективом; E. под диафрагмой. 2. Под микроскопом изучаются клетки крови человека. Чтобы найти объект на малом увели- чении необходимо использовать: A. винт конденсора; B. микровинт; C. макровинт; D. диафрагму; E. вначале микровинт, затем макровинт.
3. Для быстрого нахождения объекта в препарате необходимо использовать: A. малый объектив (8х); B. большой объектив (40х); C. иммерсионный объектив (90х); D. диафрагму; E. конденсор. 4. Для улучшения освещения используют зеркальце, которое относится к части микроскопа: A. механической; B. оптической; C. осветительной; D. к конденсору; E. к предметному столику.
  1. Простейшее относится к
т. Sarcomastigophora. Представители этого типа передвигаются при помощи: A. ресничек; B. жгутиков; C. хвостиков; D. псевдоподий; E. ресничек и жгутиков.
6. При микроскопировании на малом увеличении объект хо-рошо различим, а при перехо- де на большое - виден плохо. Это связано: A. с нарушением центровки; B. с нарушением освещения; C. с нарушением фокусировки; D. с грязной линзой объектива; E. с любой из названных причин
7. Чтобы найти четкое изобра-жение препарата на большом увеличении необходимо использовать: A. винт конденсора; B. микровинт; C. макровинт; D. винт предметного столика; E. винт тубуса. 8. Форма тела у ряда представи- телей Sarcomastigophora пос-тоянная, потому, что у них имеется: A. пелликула; B. кутикула; C. наружный скелет; D. внутренний скелет; E. реснички.
  1. Объектом микроскопического исследования на занятиях по медицинской биологии может быть:
A. объектив; B. окуляр; C. предметный столик; D. животная клетка; E. предметное стекло.
10. С физиологической точки зрения клетка простейшего является: A. целым организмом; B. частью организма; C. одной клеткой; D. органом; E. тканью.

Варианты тестовых заданий для итогового контроля получите у преподавателя.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ

На практическом занятии«МИКРОСКОП И ТЕХНИКА МИКРО-СКОПИРОВАНИЯ. СВОБОДНОЖИВУЩИЕ ЖГУТИКОВЫЕ.

Т. SARCOMASTIGOPHORA. Кл. ZOOMASTIGOPHOREA»

Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

1. Актуализация (мотивация) темы занятия.

2. Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.

3. Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.

4. Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.

5. Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.

6. Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.


ЗАНЯТИЕ № 2

ТЕМА: Тип SARCOMASTIGOPHORA.

Класс ЗООМАСТИГОФОРА – ZOOMASTIGOPHORA

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Врачу необходимы знания биологии паразитических форм жгутиковых, поскольку они являются возбудителями тяжелых заболеваний человека. Знание данного раздела будет необходимо на старших курсах медицинского вуза во время изучения эпидемиологии, инфекционных, кожных, гинекологических и тропических болезней.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:

Уметь определять и классифицировать паразитических жгутиковых.

Конкретные цели

Студент должен уметь:

1. Определять и давать латинское название паразитических видов жгутиковых,

патогенных для человека (трипаносом, лейшманий, лямблий, трихомонад);

2. Характеризовать локализацию в организме, жизненные циклы и медицинское

значение паразитов.

3. Называть формы паразитирования, хозяев и переносчиков жгутиковых.

4. Определять методы лабораторной диагностики болезней, вызываемых

жгутиковыми;

5. Давать рекомендации по профилактике заболеваний, вызываемых

паразитическими жгутиковыми.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Теоретические вопросы темы:

1. Какие паразитические жгутиковые патогенные для человека?

2. Где в организме человека локализуются паразитические жгутиковые (трипаносомы, лейшмании, лямблии, трихомонады)?

3. Какое медицинское значение имеют жгутиковые?

4. Привести примеры жгутиковых, передающихся человеку переносчиками?

5. Где в организме человека локализуются лейшмании, каково их медицинское значение?

6. Кто является резервуаром и переносчиком лейшманий?

← Предыдущая страница | Следующая страница →