Публикации: Лингвистика

Блок регуляции тонуса бодрствования.

Чтобы протекание психических процессов было полноценным, человек должен находиться в состоянии бодрствования. Для этого необходимо поддерживать оптимальный тонус коры. Об этом убе­дительно писал знаменитый русский физиолог И.П. Павлов, который открыл основные нейродинамические законы возникновения такого оптимального состояния. Как указывал ученый, процессы возбужде­ния и торможения, которые протекают в бодрствующей коре, под­чиняются закону силы и характеризуются определенной концентрированност... [читать дальше]

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА И КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

§1. Расщепленный мозг (исследования американских нейропсихологов) Уже в конце 19-го века мысль о функциональной асимметрии го­ловного мозга человека стала научным трюизмом. Было установле­но, что левое полушарие отвечает за знаковое, рационально- логическое речевое по преимуществу мышление, а правое - руково- дит ориентацией человека в пространстве; его мышление по пре­имуществу эмоционально-образное, интуитивное. Как мы уже гово- рили, в течение длительного времени в нсйролингвистике господ- с... [читать дальше]

Полная модель порождения речи

Проблемы формирования речевого высказывания и его смысло­вого восприятия составляют сердцевину теории речевой деятельно­сти. В их разработке современная психолингвистика имеет доста­точно прочный фундамент, заложенный работами отечественных психологов и, прежде всего, трудами Л.С. Выготского и его много- численных учеников и последователей. Как мы уже говорили, наи­более последовательно взгляды Л. С. Выготского на проблему по­рождения речи изложены в книге «Мышление и речь» [См.: Выгот­ский 1996... [читать дальше]

РЕЧЕВОЕ МЫШЛЕНИЕ В СВЕТЕ НЁЙРОПСИХОЛИНГВИСТИКИ 107

Он представлен двумя подуровнями - смыслообразующим и формулирующим. Смыслообразующая стадия фор­мирующего уровня «образует и развертывает общий замысел говоря­щего, формируя смысловую канву высказывания». Он «связан именно с формированием смысла высказывания, или с тем, что называется семантической записью» [Там же]. Фаза смыслообразования, по мыс­ли И.А. Зимней, соотнесена с программированием будущего высказы­вания, в начальной стадии которого появляется замысел будущего дискурса. А.И. Новиков... [читать дальше]

Наполнение синтаксических моделей лексикой

Послогован моторная реализа- __________ ция речи_________ Контроль за формальной сто-роной структуры дискурса Контроль за смысловой стороной дискурса Завершая характеристику мозговой организации процесса по­рождения речи, позволим себя привести еще одну цитату из работы классиков Петербургской школы нейролингвистики: «... каждый раз, когда мы высказываем какую-то мысль, обращаемся к собесед­нику, мы заново преодолеваем то небольшое расстояние, которое пролегает между правым и левым полу... [читать дальше]

Антиципация в речевой деятельности

Особого рассмотрения заслуживает феномен речевой деятельно­сти, который получил название предвосхищение или антиципации. Ученые открыли, что любой акт деятельности состоит из моментов ожидания чего-либо, что вероятно в той или иной ситуации и сле­дующих за этим моментом действий со стороны активной особи. Это относится к поведению и животных, и человека. Но что означает «предвосхищать»? Здесь имеется в виду многое и разнос. Часть того, что мы пред­восхищаем, даже не замечая этого сами, зависит н... [читать дальше]

Латерализация функций полушарий мозга в онтогенезе

В современной науке пока еще нет единства в решении вопроса о характере генетической предрасположенности человека к языку. Стремительное усвоение человеком родного языка заставило неко­торых исследователей предположить существование в сознании ре­бенка врожденных структур, облегчающих овладение языковой сис­темой [Chomsky1979; Pinker 1996]. Другой взгляд на эту проблему, позволяет в языковой способности увидеть реализацию некоторых психофизиологических механизмов, которые младенец наследует гене... [читать дальше]

Становление грамматического строя.

В начале второго года в коммуникациях ребенка определенную роль начинают играть лексические единицы. Соотнося свои выска­зывания с действительностью, мы, взрослые, используем разверну­тые предложения, в которых обычно присутствует расчлененное выражение субъекта действия, само действие (предикат), объект действия. В речи ребенка все эти элементы поначалу сливаются в одно слово. Детские однословные высказывания получили название голо фраз. Термин строится по аналогии с голограммой, где ре­альная... [читать дальше]

Формирование лексико-семантической системы.

В своих первых высказываниях ребенок использует только пра-вополушарные стратегии обработки и передачи информации. Они же отчетливо проявляются в его первых номинациях. Обычно в ре­чевом развитии нормально развивающегося ребенка появляются звукоизобразительные элементы, которые иногда на­зывают «нянькиным языком»: «гае-гае» - собака, «би-би» - машина, «бу-бух» - упал, «мням-мням» - кушать и т. п. Слова эти, как пока­зали исследования известного отечественного специалиста по дет­ской речи А. М. Ш... [читать дальше]

МОЗГ И РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ

161 МОЗГ И РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ §4. Мозг и речевое развитие школьника Младший школьный возраст. Завершение стадии самонаучения языку совпадает у ребенка с важнейшей вехой в его биографии - с приходом в школу. Это собы­тие меняет его жизнь коренным образом. Центральным видом дея­тельности теперь у него становится деятельность учебная. Речь, вер-бально-логический вид научения, постепенно становится у него ос­новным способом постижения мира. И в этом процессе главным ме­ханизмом познан... [читать дальше]